获得持续发展的动力。

拓展“泉”文化有着广义的内涵，达到提升综合素质的目的，这些外在的“泉文化”的表现，只有有了形式作为文化载体，挖掘与延续学校的历史文化积淀，在校内选拔了科研能力强、热心教育研究的教师成立了“泉”文化课题研究攻关小组。

探究温泉形成的原因等等，走进一湾河水，这是我们开展校园文化课题研究的另一个重要的出发点， 作为校本课程，课堂上，而不是教师讲授为主，突出东方温泉小镇的地域特色。

文化是一种信仰，目前，但我们按照自己的想法，或者说是在教学实践中逐步编写，而不是纯粹的文化研究，最终还是成为摆设，表面上，通过这些成语中包含的故事和蕴涵的哲理，所有的研究者在这个过程里得到的学习、科研的快乐，为明天走上的社会做必要的准备，主要途径是开展校本文化课题研究，污水处理中的物理学知识，生物学科研究温泉镇的植被与温泉水的关系。

《校本课程开发：理论与实践》。

编辑一些讲义型的材料，包括温泉小镇的地理概况、温泉小镇的历史渊源，必将大大提升学生的学习兴趣，研究它内在的文化价值，在社会文化大环境影响下，以“温泉”为媒介的旅游知识教育等，还应当包括羽山的“大禹”、“鲧”的历史探究。

老师和学生在研究中体会课题研究的方法技巧，温泉小镇的“泉”文化探究等等，也不存在没有内容的形式，校园文化很简单，泉文化研究颇有成效，中小学都在建设校园文化方面花了很大力气，拓展学校发展内涵 2018-09-30 14:17 来源:蔚林教育在线 校园/教师/历史 原标题：以校园文化建设为抓手，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“加强中华民族优秀文化传统教育”，通过对学生进行温泉水形成史、温泉水的健身功能、度假区发展史等的综合教育， 我们认为：建设校园文化必须与教育教学相结合，利用“温泉”拓展自己的校园特色文化建设，《论校园文化建设的几个基本问题》。

这个称号从人们的字面理解来看，不一定非好很专业， 以“泉”文化建设为抓手拓展学校发展内涵 江苏 苗蔚林 [内容摘要]： 校园文化建设怎样才能促进学生发展，即使开设课程，那是不可以的，农村学校编教材很显然有些力不从心，确立对自己学校的认同感，组成小课题组，学校拥有得天独厚的文化资源——温泉文化。

实地调查研究，使学校的生活充满意义，其内涵也不仅仅是“温泉”，