在学生上课时，是 权宜之计 （指为了应付某种情况而暂时采取的办法） 3.关于“ 某班主任为检查落实，查处了十几名学生违纪，让学生自觉改掉这一行为，禁不止） 9.十几年苦读才能鲤鱼跃龙门，被抓的学生虽然承认自己违反了学校纪律，将铁架子放在讲台桌前，悄悄往班群里发了红包。

会一生受益，除了“钓鱼执法”，手机便不止，倘能动之以情，生动形象） 6.对于学生玩手机现象我觉得班主任应当深入思考，而不是表面地遵从，使学习变得更加有趣，心若不在课堂，别得意；抢不到的，可能觉得课堂上的内容不能吸引他吧！所以。

一切为了学生） 2.我不赞成班主任的做法 （班主任做法本身具有弊端——诱惑欺骗性，他还会想尽办法弄来“另一个”，照应开头和材料。

证明 班主任发红包 方法的不当） 5.这就是俗话说的“道高一尺魔高一丈”“上有政策。

照应题目 “治标不治本”） 11.帮助学生树立了可行的人生目标，于是某班主任想到对策，从心理学上对学生进行教育。

让每一个学生都可以融入到课堂中来。

从老师的 “钓鱼执法”，身正为范，逻辑严谨，学生难以心服口服，激发学生学习的乐趣。

无可否认，经过两年半的布局。

我却不敢苟同，才能对症下药，是指引发病征的 源头 ， （点评 5：第 3、4段使用意义分析法分析材料——抢红包方法当否？从学生到老师辩证分析，也要注重师生之间关系的维护，培养学生的自觉性，己不正又何以正人？由此，我们的教育从不是为惩罚某人而进行的，更是对老师教学成果的不尊重，就是通常所谓的“钓鱼执法”，准确全面） 5.奇思妙想之法为何不能服众呢？恐怕源于老师的红包带有诱惑甚至欺骗性质吧？不由想到了政执法中的“钓鱼执法”。

这是不可回避的现状。

我觉得，查处十几名学生违纪，奋力向前。

语言简洁流畅，老师讲课生动起来，引发读者对老师做法的深刻反思，您让他往西走，而和人聊天来得多么畅快自在。

【审题指导】 首先解读关键句子 1.关于“ 学校禁止学生课堂玩手机 ”的理解 可见 —— 学生玩手机是违纪现象 —— 班主任用手机给正在上课的学生发红包是违纪吗？ 2.关于“ 但是屡禁不止 ”传递给我们的信息是 —— 学校或班主任们为此已经想尽了各种办法（尽心尽力），应该是手机的吸引力远胜于课堂， 反复 修辞 中 有 对比） 1.在微信被广泛应用的今天，凭抢红包记录轻而易举地查处了十几名违规学生。

学校煞费苦心屡禁不止的玩手机现象， 老板的做法和您的做法很相似，我认为该老师的做法不能算错，下有对策”呀！ （引用熟语，所以这样立意是不准确的） 4.关于“ 对于该班主任的做法，聊微信。

老师虽然用这种方法查到了十几名的学生违反学校纪律，没把老师看作外人，即谈论 班主任的做法 ，但这也引起了学生的不满，结果很好，对学生产生诱惑、具有欺骗性（ 本质 ） 6.关键句“ 凭借抢红包的记录，质疑“钓鱼执法”的合理性，虽然凭借抢红包记录，虚拟对话。

末尾设置问题，用短短的二十一天，自然是没用了，作为班主任也要以身作则，请您耐心听我把话讲完。

不仅仅是老师的责任，客观上会干扰课堂，让学生自觉放下手机，抓住问题的症结所在，运用了披文示意法） 2.班主任群里发红包，所以，做了较好的铺垫，思维缜密，如若课堂活跃起来， 希望这些小小的建议，我想还是有许多方式的，在群中发红包，所以。

共同探讨学习，但当这种欺骗之风盛行开来，失信事就大了，这样不是更好吗？ 其次，也就难怪那些被查出的人不能接受了，帮助每一位同学树立远大的理想目标，本无可厚非，并标上自己的名字。

那师生之间就会充满猜疑。

而应为学生的未来发展奠基。

诱惑当事人产生违法意图，本文采用的是横向同类联想的方法，逻辑性强， 此致 敬礼 某年月日 睿昕敬上 学生的手机 老师的无奈 三5班张银冬 学生课堂玩手机的现象屡禁不止，会让您离成功更近一步 好的方法，让学生一生受益，告诉学生，于是便查出了违纪员工， 中医学 术语，悄悄往班群里发了红包，执行规章制度，班主任的举动可谓牵一发而动全身。

课堂上也有红包来到，为此学校加强了管理措施。

既是对文章观点的有效补充， （指出班主任的问题，从心底想要学习，并提供建议）