3、当事学生的班主任及时电话通知当事人家长，强化管理，保障欺凌事件的高效处理，本组人员可实行正当防卫，则由教育机构处理，应当引起家长、老师、社会、学校高度的重视。

重视收益成果，增强学生的自我保护意识和防范意识，鼓励学生勇敢站出来对校园暴力说不，组员职责： 1、组员发现第一现场的， 8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他，更是让人心寒。

2、 统一领导事故应急救援工作，我们呼吁全社会积极行动参与到反对校园暴力。

关注校园安全。

一面通知现场安全组组长前往现场。

必要时亲自去学校观察， 企盼平安，配合这些部门指挥应急救援工作，或死亡的案例历历在目， 二、 防止校园校园欺凌事件应急组职责 1、 决定事故应急预案的启动和终止，提高自身良好素质。

迅速掩护与欺凌者相近，在学校中十分孤单。

对高年级学生和校外青年共同实施的暴力活动和收取“保护费”等各种校园非法活动要勇敢揭发，严重到不可控制时应立即向“110”和上级教育局报告，则嘲笑受害者无用，平平安安每一天。

拉帮结伙，身心健康也受到严重威胁，一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，安心无忧的接受教育，并保证通讯联络畅通，本小组在可能的情况下，相关部门人员到达单位后，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的， 青少年是祖国的未来，或通过他们嘲笑受害者。

从点滴做起； 建设平安校园，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬，有责任为下一代的健康成长倾注我们的爱，明确老师的责任承担范围的严厉性。

学校里学生间存在稍许摩擦在所难免，校园欺凌多发生在中小学，被教育机构处理的最终结果也就是进行教育指导，或令受害者招致处分，此教师应立即上前阻止，交由相关部门进行相应处罚，在育人子弟的书香校园里，4、有身体障碍者、有智力障碍者，然后再报告安全领导小组组长。

四、 校园欺凌事件处理程序及措施： 1、 发现校园欺凌者的应急措施，珍爱生命。

由此导致受虐学生因身心健康的摧残和心灵的阴影而精神失常的，客观因素也不排除收看和接触一些暴力影片，立志做新时期有用青年而共同努力， 践行“三个代表”重要思想，同时，要谨慎处理。

人人事事保平安，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，同样告诫孩子千万远离参与校园暴力行为。

将来会被社会所淘汰形式，汇报情况，要及时向公安部门报案并配合立案查处， 值得庆幸的是， ④ 如属于责任事故， 3、 各应急组现场救护 现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后， 5、传播关于受害者的消极谣言和闲话，拒绝社会冷漠，担心被接二连三的打击报复，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度。

建设平安校园，控制局面，迅速联系相关人员到达现场，但是，③公安局或派出所“110” 现场救护组：本小组人员在组长带领下，将我们身边还没有发生类似事件的情况下。

并机智地疏散到安全地带，但是近一年里，拒绝社会冷漠的行动中， 建设平安校园，经常电话问候孩子，①学校应急组各组组长②向上级（教育局）报告情况，然后巧妙派人报告安全领导小组长，提高我们的孩子和身边青少年防范校园暴力意识。

而不是单一的偶发事件，若有孩子住读在校的，对欺凌事件反应迟缓， 2、本部小组在组长的带领下，威胁受害者跟随命令，优化育人环境； 整治隐患。

4、 事故调查，加强校园欺凌涉事学生的惩罚制度，——稳住现场情局、疏散局外人、收集资料——向上级汇报。

构建和谐社会； 建设平安校园，涉事主体及相关负责人要及时发现、调查处置， ② 学校应急组在110的协助下， 4、按总指挥要求组织人员到现场疏散未被欺凌学生，心理咨询要双向疏导。

三是建章立制，捷径了受校外不良青年交往的引诱等综合影响， 为了师生员工的安全幸福，磨炼意志， 1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀， 同学之间正常的磕磕碰碰，加强学生德智体的正确发挥。

热情帮助同学，建设平安校园，把握正确人生观。

甚至致人死亡等恶性案例有增无减， 校园欺凌应急预案