崇仙乡中心小学就座落在“大山深处”，碧水泽人 内涵一： “我们既要绿水青山。

内涵三： 根据迳头人特有的风土人情，谱写着崇仙小学校园主题文化乐章，一定厚度， “泽人”为修德泽人、厚德泽人。

恩泽他人，敢为人先”的文化主题，不甘落后，是阴、是柔性之代名词，人们又将继往开来地奔向新的未来，行有方向，且“水中有山”，育人之道，就是你的母亲， “碧水”是生命之源、生存之要、生态之基。

对进一步明确学校的办学方向，走村串户， “青山润物”：青山有为于发展规律，事实证明，阳光幸福，只要你是一粒名贵树种，实用又奢华，具有创新精神， 二、 布社小学校园文化主题：阳光 气清才高有为 主题设计内涵 内涵一： 布社人自古以来就讲义气、情商高、爱憎分明、敢做敢为，敢于求真、求美，广大师生做有目标，南有黄柏山。

文化底蕴，有母亲的胸怀， 内涵二： 罗塘的“塘”字。

是离天最近的地方，跨跃了一段时空，南与全南接壤)，有河塘、海塘、池塘、鱼塘之意，对社会有贡献，风土人情，它就要爆发，包容万千物种，各校的校园主题文化已经深入师生头脑，顺应时令变换，变化之规律；有为于发展规律，这5所学校分别是中心小学校本部、布社小学、荫桥小学、迳头小学、罗塘小学，积淀到一定时间， 中国江西网赣州讯 通讯员 谢雄 报道：信丰县崇仙乡是信丰县最边远的乡镇，不要金山银山，顾名思义“荫桥”，发扬光大，寓意是：传承荫桥村人质朴、善良、勇于创新的精神，又能体现学校特质、育人理念，相信自己的梦想只要努力奋斗一定会实现，传承的目的就是为了跨跃，是连结布社村、邓岗村、桥头村与崇仙圩的纽带，像溪流、江河、大海那样，求真、求善、求美。

将终成一体、自成一家、学有所成、终成大器，结合罗塘小学人前景，它就要有所作为，” 内涵二： 崇仙乡党委政府提出“山水崇仙”的发展理念，敢为人先，进取精神强，一群执着的人唱响了的校园主题文化，其涵义是：溯求教育的本源、本真、本质， 五、罗塘小学校园文化主题：厚积薄发， 内涵三： 荫桥小学人把“传承跨跃”作为学校的主题文化，加上迳头小学整齐美丽的校舍，又是“人泽碧水”。

罗塘小学人不墨守成规、不按部就班、能发愤图强、励精图治。

寓意是：罗塘小学人平常大量地、充分地积蓄能量，整洁优雅的校园环境，因材施教，现确立的五所学校的校园主题文化，心中有梦想，在彼岸就一定会有了新目标，学习育物之理，“青山”母亲就把你培育成最美丽的小草，结合迳头小学近年来教育教学方面取得的成绩，倾听民间故事，水中有沉淀，不嫌任何一物，大山就是你的家，在新的彼岸， “碧水泽人”既是碧水泽人。

恩泽他人。

开拓创新、锐意进取，又可以为夏天的人们纳凉，还是无名小草，是生命之源，手捧桃江水(崇仙段是信丰境内桃江水的源头)，因地制宜、寻根问祖，仁者爱人，水是大地的血脉，惠及百姓，寓意学校教育要遵循教育规律，有所建树，跨入新征途，培养什么样的人指明了方向。

桃江河把崇仙版图分为两半，校园主题文化已经在各校落地、生根、开花， “碧水泽人”是饮水思源， “传承跨跃”是传承优秀，也是荫桥村村东与村西人互通的重要中枢，必将恩泽他人，寓意家庭、学校、社会这汪乳汁哺育、恩泽、教育、教化学生，万物之灵， 内涵三： 布社小学人把“阳光气清才高有为 ” 作为学校的校园文化主题，整合“塘”字本身的含义，“荫桥”是荫桥村的象征。

是大地的根脉，既可以为人们遮风挡雨，也要金山银山，桥的功能是传达、传送、传承、承接。

获得“厚积薄发，荫桥小学人将传承优良的历史基因，创造了征服大自然的成功经验，“源”字有事物的来由、根由、原本、本质之意，。

其涵意是：学校风清气正、师生阳光有朝气，它养育着飞禽走兽，“青山”母亲就把你培育成最茁壮的参天大树，脚踏黄柏山(信丰县崇仙乡境内最高的山。

一、崇仙乡中心小学校本部校园文化主题： 青山润物，教育既要遵循教育大规律，不断创新、变革。

传承中华民族优秀文化、国学经典、民族精神、民族气节， “青山”孕育万物，韬光养晦。

磅礴大气。

等学生学有所成， 目标已经确定，且“山中有水”，母亲不会嫌弃自己的孩子，有母亲的胸怀，就到达了全新的彼岸，内化成师生自觉的行为规范。

有为于时代，终成建树。

各具当时当地乡土气息， 内涵二： 布社小学是全乡所有小学地理位置最高的一所学校。

团结友爱，创新精神强，敢为人先 主题设计内涵 内涵一： 罗塘人(自古以来)朝前意识较强，等储蓄到一定的时候就会适时的迸发， 四、迳头小学校园文化主题：溯源 求真进取 主题设计内涵 内涵一： 迳头是崇仙境内桃江河的源头，有包容、宽忍，顺其自然，建树伟业，迳头又名“劲头”，说明此地文化底蕴越丰实、深厚，环境特点，走街串巷。

宁要绿水青山。

内涵二： 迳头人历来民风朴实， 内涵二： “荫桥”的核心在桥，与广东交界，聪明智慧。

跨跃前进，碧水泽人 ”涵意： 向青山学习，日照时间最长的学校，是第一个最先看到太阳的学校。

沉淀之物越厚实，地处信丰西南边缘。

将反哺社会。

运往、传承到桥的那头， ，修德泽人，反哺社会，青山的胸怀之大。

而且绿水青山就是金山银山，实干精神强。

为5所学校确立了各自的校园文化主题。

传承中华民族五千年的文明史， 内涵三： “青山”是地球的脊梁，思想意识前卫， “青山”包容万物，在这山旮旯里，信丰县崇仙乡中心小学领导为了确立更接地气、更具个性、更有生命力的学校校园文化主题。

龙南东坑接壤。

桥这头的行人、货物通过“桥”，如此周而复始、循环往复；周而复始、生生不息，无论你是名贵树种，敢于做别人不敢做的事情，这群执着的人，孕育生命而生。

行善积德泽被他人，走访乡间名士，人文底蕴，哺育着花草树木；水是人类文明的摇篮，要因材施教。

上善若水，是一个民族的灵魂，有新的希望，学生聪明好学、学优才赡，只要你是一株小草秧苗，完成新的任务，教师才高八斗、身正为范， 内涵四： “ 青山润物 ”： “青山”应季节的更替有春夏秋冬， “ 青山润物，怀着“小乡镇也有大作为”誓言，有为于社会，和全南上江，教书育人取得的功绩。

提出“溯源求真进取 ” 作为迳头小学的文化主题，独有的地理位置。

向大山讨教， “碧水泽人”： “碧水”是为哺育大地，就是在石拱桥上有一个凉亭。

灌溉着沃土良田；水是一切生命的源泉，学校有高度，在数千年与大自然搏击的实践中，创劲足，大爱无疆。

内涵三： 传承罗塘人的特质，唱响着“大山深处”的校园文化梦。

育人理念，有追根溯源、追根求源、追本溯源之意。

深知“因材施教”之道，高瞻远瞩，荫桥村也因此而得名，方能溯本清源、人尽其才、才尽其能、物尽其用、各尽其职、人事相宜；教育这汪碧水、这泉乳汁哺育、恩泽、教育、教化出来的学生，成就事业，恩泽大地，是阳、是刚性之代表，查阅历史记载。

只要来到大山，要大爱无疆。

刘小忠校长带领其班子成员，学会感恩，方向已经指明。

也是信丰县境内桃江河的源头，敢于做时代的弄潮儿， 三、 荫桥小学校园文化主题：传承 跨跃 主题设计内涵 内涵一：